AI時(shí)代,兩岸醫(yī)界人士共話“新醫(yī)療”
中新網(wǎng)杭州8月29日電(張煜歡)“這次參加論壇,我能感受到兩岸醫(yī)療界的默契與共鳴。技術(shù)在進(jìn)步,需求在變化,但我們‘為醫(yī)為民’的初心從未改變?!迸_灣醫(yī)院協(xié)會理事長李飛鵬說。
8月28日至30日,第十四屆海峽兩岸醫(yī)院院長論壇在浙江杭州舉行。海峽兩岸醫(yī)界人士再度聚首杭州,共赴一場跨越海峽的智慧之約。
29日,論壇開幕式現(xiàn)場。浙大二院供圖 隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展,醫(yī)療行業(yè)正經(jīng)歷著前所未有的變革?!岸x新醫(yī)療”這一主題,既回應(yīng)了技術(shù)革命帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn),也承載了民眾對更高質(zhì)量醫(yī)療服務(wù)的期待。本屆論壇通過主論壇、分論壇、專題沙龍、兩岸思辨等多元形式,全方位剖析新醫(yī)療的核心內(nèi)涵與實(shí)踐路徑。
AI是本屆論壇的鮮明特色和重點(diǎn)討論方向。現(xiàn)場,中國科學(xué)院院士黃荷鳳分享了AI在生命早期慢病防控的策略,展望了技術(shù)賦能醫(yī)療和健康管理的廣闊前景;臺灣輔仁大學(xué)AI中心主任謝邦昌主任從跨學(xué)科視角出發(fā),探討了數(shù)據(jù)驅(qū)動下醫(yī)療決策模式的變革;作為東道主,中國科學(xué)院院士、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院院長王建安以人工智能全景醫(yī)院建設(shè)的浙二探索為例,描繪了AI賦能醫(yī)療變革的美好前景。
“常有人問我一句話,AI出來以后是不是會取代醫(yī)師?醫(yī)師就要失業(yè)了嗎?”在臺灣醫(yī)務(wù)管理學(xué)會理事長洪子仁看來,AI不會取代醫(yī)師,但會取代不會AI的醫(yī)師?!八葬t(yī)護(hù)人員一定要去學(xué)習(xí),怎樣通過AI工具協(xié)助臨床工作?!?/p>
臺北醫(yī)學(xué)大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長胡朝榮同樣提出,人工智能融合于醫(yī)學(xué)教育已刻不容緩,未來的醫(yī)學(xué)生除傳統(tǒng)學(xué)習(xí)之外,需學(xué)會更好地向AI提問?!袄?,在神經(jīng)內(nèi)科中有一例肢體乏力的病例需進(jìn)行診斷,我們會希望學(xué)生回顧以往臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中學(xué)到的鑒別診斷方法,同時(shí)思考AI在哪些方面能提供幫助?!?/p>
在“AI全場景賦能新醫(yī)療”兩場論壇上,與會嘉賓深入探討人工智能在診斷、治療、護(hù)理、管理等全流程的應(yīng)用,以及面臨的數(shù)據(jù)安全、倫理規(guī)范等挑戰(zhàn)?!皬脑簝?nèi)至院外構(gòu)建智慧醫(yī)院新生態(tài)”論壇則圍繞數(shù)據(jù)中臺建設(shè)、院內(nèi)外數(shù)據(jù)共享、診療閉環(huán)打造等話題,分享兩岸智慧醫(yī)院建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在現(xiàn)場,兩岸思辨環(huán)節(jié)也是論壇的一大亮點(diǎn)。圍繞“AI將取代哪些醫(yī)院崗位”等熱點(diǎn)話題,兩岸專家分為正反兩方展開辯論。在“AI是否會改變醫(yī)院人力資源結(jié)構(gòu)”的辯論中,雙方從技術(shù)發(fā)展速度、醫(yī)療服務(wù)特殊性、人才培養(yǎng)周期等角度各抒己見,最終達(dá)成“AI將重構(gòu)而非簡單取代崗位,人機(jī)協(xié)同是未來趨勢”的共識。
自2011年首屆論壇啟航以來,由浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院牽頭發(fā)起的海峽兩岸醫(yī)院院長論壇,已走過十四個春秋。十四年間,論壇始終堅(jiān)守“同根同源,攜手共進(jìn),引領(lǐng)醫(yī)院管理新潮流”的初心,成為連接兩岸醫(yī)療管理界的重要紐帶。
從思考“醫(yī)院管理創(chuàng)新與挑戰(zhàn)”,探討“全民健康下一程”的實(shí)現(xiàn)路徑,到共同“定義新醫(yī)療”的未來形態(tài),論壇既見證了兩岸醫(yī)療管理理念的融合與創(chuàng)新,也蘊(yùn)含著兩岸醫(yī)者情誼的深厚與綿長。
王建安表示,十四年來,論壇主題的演進(jìn)始終緊跟時(shí)代步伐。未來醫(yī)院也將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,推動兩岸醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的深度合作,共同提升醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量與科研創(chuàng)新能力。(完)
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